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Johanna Ingenerf

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Hinweise zur Betreuung wissenschaftlicher Hausarbeiten

Wenn Sie Ihre wissenschaftliche Hausarbeit bei mir  schreiben möchten, senden Sie mir bitte eine Mail mit einem  Themenvorschlag und ersten Ideen für die geplante Arbeit.

Themenfelder, die ich als Erstgutachterin betreue:

• Schriftspracherwerb
• Anfangsunterricht
• Rechtschreibung und Rechtschreibdidaktik
• Schreibdidaktik
• Mündlichkeit im Deutschunterricht

Kurzbiografie

• seit 04/2020: wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg im Arbeitsbereich Schriftspracherwerb unter den Bedingungen von Heterogenität

• 04/2016-10/2019: wissenschaftliche Hilfskraft im Arbeitsbereich Allgemeine Rehabilitations- und Integrationspädagogik

• 02/2020: Erste Staatsprüfung für das Lehramt an Förderschulen an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg (Schwerpunkte: geistige Entwicklung und körperlich-motorische Entwicklung, Fächer: Deutsch und Musik)

Publikationen und weitere Beiträge

• Ingenerf, J. (2025): „Da muss man halt sehr drauf achten, dass man die Kinder in die richtigen Bahnen schiebt“ – Spannungsfelder im Rechtschreibunterricht aus Sicht von Lehrkräften der Primarstufe. Beitrag im Rahmen der Sektion 15 Zugänge zu Schrift und Schriftlichkeit beim Symposion Deutschdidaktik 2024 (JGU Mainz)

• Ingenerf, J., Janzon, L. & Kozinowski, J. (2025): Deutungsmuster, Überzeugungen, Perspektiven – Erforschung subjektiver Zugänge von (künftigen) Lehrkräften zur Orthographie(didaktik). In: I. Zachow, J. Heins, S. Böse, K. Hauenschild, U. Schütte (Hrsg.): Konzepte der Professionalisierungsforschung im Dialog. Theoretische und empirische
  Perspektiven für die Lehrkräftebildung. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 121-139

• Schreyer, P., Reichardt, A. & Ingenerf, J. (2025): Aspekte diagnostischer Kompetenz von Grundschullehrkräften im Rechtschreibunterricht –
  Eine empirische Analyse der Urteilsakkuratheit hinsichtlich der Rechtschreibfehler im (nicht-)integrierten Schreiben. In Zeitschrift für Grundschulforschung. 18, 105-121

• Ingenerf, J. (2023): Rechtschreibunterricht in heterogenen Lerngruppen – Deutungsmuster von Lehrkräften. Beitrag im Rahmen des Panels Subjektive Zugänge von (künftigen) Lehrkräften zur Rechtschreibdidaktik bei der 8. Hildesheimer CeLeB-Tagung 2023 (Stiftung Universität Hildesheim)

• Ingenerf, J. (2022): Orientierungsmuster von Lehrkräften im inklusiven Rechtschreibunterricht. Posterbeitrag bei der DACH-Nachwuchsakademie 2022 (PH Tirol)

• Ingenerf,  J. (2022): Inklusiver Rechtschreibunterricht aus der Sicht von  Lehrkräften. Workshop bei Treffen der AG SchriftSPRACHerwerb (SDD) Nov.  2022 (MLU Halle)

• Ingenerf, J. & Kurz, P. (2021): Menschenrechtsbasierte Bildung im  internationalen Dialog. Ein selbstorganisiertes Seminar mit Austausch.  In: K. Kramer; D. Rumpf; M. Schöps & S. Winter (Hrsg.): Hochschullernwerkstätten – Elemente  von Hochschulentwicklung? Ein Rückblick auf 15 Jahre  Hochschullernwerkstatt in Halle und andernorts. Bad Heilbrunn : Verlag  Julius Klinkhardt 2020, S. 197-204

• Ingenerf, J. & Zimmermann, J. (2019). Kooperation für den alltäglichen Unterricht. Zeitschrift Für Inklusion, (1). Online verfügbar unter: https://www.inklusion-online.net/index.php/inklusion-online/article/view/490   

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