Zur Person

2024 - heute: Vertretungslehrkraft an einer Grundschule (Nebentätigkeit)

2018 - heute: Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Schulpädagogik und Grundschuldidaktik im Arbeitsbereich Mathematik- und Mediendidaktik an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg

SoSe 2018: Lehrauftrag

2017 - 2020: Graduiertenstipendiatin des Landes Sachsen-Anhalt

2017: Erste Staatsprüfung für das Lehramt an Grundschulen (Deutsch, Mathematik & Ethik) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg

2013 - 2017: Studium Lehramt an Grundschulen (Deutsch, Mathematik & Ethik) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg

Arbeits- und Forschungsschwerpunkte

• Dissertationsprojekt (aktuell): Umgang mit Unbekannten und deren Beziehungen als Aspekte frühen algebraischen Denkens in der Primarstufe am Beispiel des Waagemodells: Eine Interviewstudie mit Eye-Tracking und Lautem Denken zur Analyse von Bearbeitungsprozessen (Arbeitstitel)
• Mathematik im Fächerverbund der Grundschule (FvU)
• Digitale Medien im Mathematikunterricht

Veröffentlichungen

Bräuer, M. (i.D.). Waage-Aufgaben in der frühen Algebra - Lautes Denken und Eye-Tracking zur Analyse von Bearbeitungsprozessen. Beiträge zum Mathematikunterricht 2024. 57. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. Münster: WTM-Verlag.

Bräuer, M. & Fritzlar, T. (2023). How 4th-graders work on app-based balance scales tasks. In: M. Ayalon et al. (Hrsg.) Proceedings of the 46th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol. 1). University of Haifa, Israel: PME 46, S. 365. Verfügbar unter: https://drive.google.com/file/d/1Q2CEcM_MnZGNkIK3GczN2SKvSI1KMiGk/view   

zugehöriges Poster: https://www.researchgate.net/publication/373454664_HOW_4TH-GRADERS_WORK_ON_APP-BASED_BALANCE_SCALES_TASKS   

Bräuer, M. & Lenz, D. (2023). Über das Potenzial des Waagemodells zur Anbahnung frühen algebraischen Denkens. Beiträge zum Mathematikunterricht 2022. 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. Münster: WTM-Verlag, S. 617-620. http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-23586   

Bräuer, M. (2022). Dealing with multiple unknowns and their relationships using the balance scales model at primary school age. Proceedings of the Twelfth Congress of the European Research in Mathematics Education (CERME12). (S. 473-480). ERME / Free University of Bozen-Bolzano, Italy. Verfügbar unter: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03744596   

Bräuer, M. (2020). Von der Arithmetik zur Algebra im mathematischen Problemlösen in den Klassenstufen 4 & 5. In: H.-S. Siller, W. Weigel & J. F. Wörler (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2020, Münster: WTM-Verlag, S. 1502. http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-21251   

Bräuer, M.; Fritzlar, T. & Lenz, D. (2020). Mut zur Skizze. Hilfreiche Darstellungen beim Sachrechnen. In: Praxis Grundschule, Heft 2, S. 34-40.

Gretzschel, I.; Bräuer, M.; Bräuning, K.; Lenz, D.; Pfeiffer, G. (2019). Mathematisches Erleben mit gleichem Material in großer Menge - Fallbeispiele mathematisch interessierter Vierklässler*innen. In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2019. Münster: WTM-Verlag, S. 277-280. http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-20836