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Johanna Ingenerf

Informationen für Studierende

Sprechstunde nach Absprache

Kurzbiografie

• seit 04/2020: wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg im Arbeitsbereich Schriftspracherwerb unter den Bedingungen von Heterogenität

• 04/2016-10/2019: wissenschaftliche Hilfskraft im Arbeitsbereich Allgemeine Rehabilitations- und Integrationspädagogik

• 02/2020: Erste Staatsprüfung für das Lehramt an Förderschulen an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg (Schwerpunkte: geistige Entwicklung und körperlich-motorische Entwicklung, Fächer: Deutsch und Musik)

Publikationen und weitere Beiträge

• Ingenerf, J. (2025): „Da muss man halt sehr drauf achten, dass man die Kinder in die richtigen Bahnen schiebt“ – Spannungsfelder im Rechtschreibunterricht aus Sicht von Lehrkräften der Primarstufe. Beitrag im Rahmen der Sektion 15 Zugänge zu Schrift und Schriftlichkeit beim Symposion Deutschdidaktik 2024 (JGU Mainz)

• Ingenerf, J., Janzon, L. & Kozinowski, J. (2025): Deutungsmuster, Überzeugungen, Perspektiven – Erforschung subjektiver Zugänge von (künftigen) Lehrkräften zur Orthographie(didaktik). In: I. Zachow, J. Heins, S. Böse, K. Hauenschild, U. Schütte (Hrsg.): Konzepte der Professionalisierungsforschung im Dialog. Theoretische und empirische
  Perspektiven für die Lehrkräftebildung. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 121-139

• Schreyer, P., Reichardt, A. & Ingenerf, J. (2025): Aspekte diagnostischer Kompetenz von Grundschullehrkräften im Rechtschreibunterricht –
  Eine empirische Analyse der Urteilsakkuratheit hinsichtlich der Rechtschreibfehler im (nicht-)integrierten Schreiben. In Zeitschrift für Grundschulforschung. 18, 105-121

• Ingenerf, J. (2023): Rechtschreibunterricht in heterogenen Lerngruppen – Deutungsmuster von Lehrkräften. Beitrag im Rahmen des Panels Subjektive Zugänge von (künftigen) Lehrkräften zur Rechtschreibdidaktik bei der 8. Hildesheimer CeLeB-Tagung 2023 (Stiftung Universität Hildesheim)

• Ingenerf, J. (2022): Orientierungsmuster von Lehrkräften im inklusiven Rechtschreibunterricht. Posterbeitrag bei der DACH-Nachwuchsakademie 2022 (PH Tirol)

• Ingenerf,  J. (2022): Inklusiver Rechtschreibunterricht aus der Sicht von  Lehrkräften. Workshop bei Treffen der AG SchriftSPRACHerwerb (SDD) Nov.  2022 (MLU Halle)

• Ingenerf, J. & Kurz, P. (2021): Menschenrechtsbasierte Bildung im  internationalen Dialog. Ein selbstorganisiertes Seminar mit Austausch.  In: K. Kramer; D. Rumpf; M. Schöps & S. Winter (Hrsg.): Hochschullernwerkstätten – Elemente  von Hochschulentwicklung? Ein Rückblick auf 15 Jahre  Hochschullernwerkstatt in Halle und andernorts. Bad Heilbrunn : Verlag  Julius Klinkhardt 2020, S. 197-204

• Ingenerf, J. & Zimmermann, J. (2019). Kooperation für den alltäglichen Unterricht. Zeitschrift Für Inklusion, (1). Online verfügbar unter: https://www.inklusion-online.net/index.php/inklusion-online/article/view/490   

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